Resan till landet i fjärran gick med flyg från Linköping till Orlando via Amsterdam och Atlanta. Fram kom vi till slut, även om vi hade lite problem i Atlanta där Christina fick tala allvar med passpolisen :). Konferensen, som startade på söndagen, organiserades av International Institute of Informatics and Systemics. Vi deltog i en av tre delkonferenser: EISTA (The 6th International Conference on Education and Information Systems, Technologies and Applications).
Deltagarna kom från hela världen, företrädesvis från Nordamerika, men även ganska många från Storbritannien hade hittat dit. De flesta som deltog i EISTA verkade främst vara universitetslärare som arbetade med IT i undervisningen på olika sätt. En hel del forskare var också på plats och presenterade sin forskning. Bibliotekarierna var definitivt i klar minoritet, vilket var spännande som omväxling.
Under konferensen hörde vi en mängd presentationer. Eftersom flera sessioner pågick samtidigt fick vi välja vad vi ville lyssna på. Urvalet gjordes efter titel på respektive paper. Det betyder att vi fick höra en hel del riktigt bra presentationer men också ett par bottennapp som inte levde upp till sina titlar… Några var också väldigt allmänbildande om än inte av direkt intresse för oss.
Här är ett axplock av alla intressanta presentationer:
Harvey Wells (UK): Concept mapping: the development of Student learning in Higher Education
En mycket spännande introduktion till concept mapping som ett sätt att utvärdera inlärning. I en studie hade man jämfört hur studenters förståelse av ett ämnesområde speglades i de konceptkartor studenterna fick skapa i början och i slutet av en kurs. Kanske är detta något för vår undervisning?
Leslie Bennett (USA): The educational potential of Second life
Man kan tycka vad man vill om den virtuella världen Second life. Denna presentation gav dock ett antal riktigt intressanta appliceringar inom högskola/universitet, som möjliggörs genom att programmet ger en känsla av närvaro, visar rörelse och ger visuella effekter liksom ljudeffekter. T.ex. blir det natt även i Second Life, det kan regna och man kan höra vågor och fågelkvitter.
Några exempel som är svåra, omöjliga eller kostsamma att utföra i verkliga livet:
Omvårdnad: studenten får uppleva en patients hallucinationer eller hur det är att vara färgblind etc.
Medicin: diagnostisering av patienter med hjärtproblem genom olika miljöer
Konstvetenskap: virtuell fältstudie till Sixtinska kapellet
Akutvård: träning och simulering av farliga arbetsuppgifter, som räddningsarbete vid en sprängningsolycka
Marion G. Ben-Jacob (USA): Plagiarism and the new media culture
Plagiering är alltid ett aktuellt ämne och det var intressant att få en amerikansk infallsvinkel. Problemet är utbrett även där och presentationen handlade om vad det beror på (lathet, naivitet, stress…) och hur man kan arbeta emot det. Slutsatsen var att plagieringen har ökat men att bästa sättet att stävja är förebyggande åtgärder som undervisning i citeringsteknik istället för olika former av kontrollåtgärder. Ett gott exempel som angavs var the Purdue online writing lab: http://owl.english.purdue.edu/
Anne Börjesson (Sverige): Open educational resources in Information literacy
Lunds universitets bibliotek har utvecklat läranderesurser relaterade till informationskompetens som bibliotekarier och lärare kan använda i undervisningen. En del av projektet var även kompetensutveckling för bibliotekarier vid LUB:
http://www.lub.lu.se/laeranderesurser.html
Konferensmiddag
På konferensmiddagen med god mat hade vi trevligt bordssällskap av Anne, bibliotekarie från Lund, Sandra, lärarutbildare i Tennessee och Swapna, indisk pedagogisk utvecklare verksam i Dubai. Diskussionerna omfattade högt och lågt. Vi fick bland annat veta att det inte är ovanligt med 30-40 gravida tonårsflickor i en normal high school i Tennessee samt att det finns en väldigt stor koloni med indier inflyttade till Dubai. Förhoppningsvis blir det vidare kontakter med Dubai och Lund, eftersom vi hade många gemensamma intressen när det gällde studenters informationskompetens.
Vår presentation
Vårt seminarium ägde rum på onsdag eftermiddag. Christina hade tillfrågats om hon ville vara co-chair för seminariet tillsammans med Mark L. Fink. De skötte uppdraget med bravur.
Vi fick inleda som första presentation av fyra. Vårt bidrag om användarundersökningen från 2007 av hur studenterna vid LiU söker information kallade vi ”Students + Google = true in scholarly activities”. Presentationen gick bra och vi fick många frågor.
Övriga presentationer i detta block spretade åt alla håll, men var intressanta ändå. Alla tre var verksamma som lärare inom universitet/högskola.
Mark L. Fink (USA) pratade om hur inlärning kan påverkas av varför och hur studenter kommunicerar och interagerar på olika tekniska plattformar i distanskurser (som Blackboard och liknande). I undersökningen visade det sig att studenter som var tysta i vanliga sammanhang blev mer aktiva och pratsamma i den virtuella interaktionen. Överlag blev det fler diskussioner och dessutom på en högre nivå i det virtuella forumet än under vanliga seminarer.
Cheryl Seals (USA) pratade om kurser i att bygga dataspel för att få fler studenter att vilja påbörja utbildningar i datavetenskap, eftersom intresset för IT är alltför lågt i USA för att stå sig i den internationella konkurrensen i framtiden.
Maria Traum (Österrike), engelsklärare på en handelshögskola, pratade om sin studie av hur österrikiska studenter gör PowerPoint-presentationer på engelska.
---------------
IMSCI 2008 The Second International Multi-Conference on Society, Cybernetics and Informatics Orlando, Florida 29/6-2/7, 2008 Christina Brage, Jenny Betmark
1 kommentar:
Kul att läsa om er resa och fina bilder här ovan ;)
Skicka en kommentar